這一篇是該在上上週寫的文，補在今天完成(該死睡不著覺的夜晚)
帶分析實驗也不是第一次了，在師大帶的也已經駕輕就熟
唯一要適應的是在清大學生的習性和教材的改變，因為我並不清楚清大是怎麼教實驗的
而且不知道從哪裡來的傳言，一進來講師們還沒開始帶，學生們就開始衝了
我覺得這樣學不到東西，感覺起來不夠紮實......
大概是學生第一週的check in也被我嚇到了，一開始就很謹慎的聽
第一週的實驗沒什麼難度以及安全性，就是分析玻璃容器的校正以及誤差test測量而已
但是還是做了改變，在教材外額外加了溫度計的校正，個人覺得蠻重要的一個校正點
畢竟要用水做為重量和體積的換算基準，溫度就變得相形重要
由於加了這個實驗，所以刪減掉一個比較重覆性的移液容量滴管的校正
不過還是有天兵沒聽清楚不做而繼續做下去，時間就為了幾個人拖到...orz
教材我猜想已經很多年沒人戡誤過了，就由愛認真的來進行吧
反正這一塊沒人想動，期末再一同往上報，要不要改就不是我能決定的了
1.滴定管刪減掉學生只做10 mL一次，這樣太少也對曲線做圖沒意義且不準，且我們使用的是約5 mL的校正管，5 mL與10 mL的時間也不會差很多
2.建議實驗完的校正值，與玻璃器皿出廠的校正值比較，如滴定管上的+/- 0.05mL，是否有其到達標準？如果沒有，原因是？(定量瓶亦有此一標準，量筒也有，但是量筒適合用來使用在嚴苛的標準分析嗎？)
3.建議添加溫度校正之實驗，使用100度沸水以及0度冰水共存的方法校正
4.方法確校？這一些方法之進一步驗證 (此步可能較為複雜，做為補充教材)
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